현상학적 관점을 반영한 학교수학의 연구방법론에 대한 고찰

Title
현상학적 관점을 반영한 학교수학의 연구방법론에 대한 고찰
Other Titles
A Review of Research Methodology in Mathematics Education from Phenomenological Perspective
Author(s)
조정수
Keywords
phenomenology; qualitative research; mathematics education; phenomenology; qualitative research; mathematics education; 현상학; 질적연구방법론; 수학교육
Issue Date
201211
Publisher
한국수학교육학회
Citation
수학교육 논문집, v.26, no.4, pp.383 - 408
Abstract
본 연구는 수학교육 연구를 위한 다양한 관점의 제공에 기여할 수 있는 현상학(phenomenology)을 수학교육의 연구방법론적 측면에서 고찰하고자 한다. 현상학이란 현상과 경험에 대한 연구이며, 현상학적 연구는 무엇인가를 경험한 개인한테서 그가 경험한 것의 의미를 밝히고자 하는 것이다. 이렇게 함으로써 현상학이 수학교육 연구의 한 가지 새로운 질적 연구방법론으로 어떤 가능성을 열어줄 수 있는지 탐색하고자 한다. 이를 위하여 수학교육과 질적 연구방법의 동향, 현상학의 주요 개념들, 현상학적 연구를 위한 현상학적 방법, 그리고 현상학적 연구 방법과 절차에 대해 살펴보았다. 결론으로는 현상학은 수학교육이 “체험”에 초점을 두게 하고, 수학교육에서 생활세계의 인식에 대한 중요성을 부각시키며, 그리고 수학교육의 전반적인 현상에 대한 본질과 경험의 의미를 파악 가능하게 해 준다.
URI
http://hdl.handle.net/YU.REPOSITORY/26894
ISSN
1226-6663
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사범대학 > 수학교육과 > Articles
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