특수교육학에 대한 반성적 성찰

Title
특수교육학에 대한 반성적 성찰
Other Titles
A Reflection on Special Education
Author(s)
정은
Keywords
Methodology; Isolation-Paradigm; Defect-Compensation; Problematic Behavior; Neuroscience; 방법론; 소외 패러다임; 손상-보완; 문제행동; 신경과학; Methodology; Isolation-Paradigm; Defect-Compensation; Problematic Behavior; Neuroscience
Issue Date
201106
Publisher
대구대학교 한국특수교육문제연구소
Citation
특수교육저널:이론과 실천, v.12, no.2, pp.311 - 336
Abstract
이 연구는 특수교육학에 대한 반성적 성찰로서, 특수교육학의 정체성 및 학문적 근거에 대한 비판적 재구성 작업에 해당한다. 이를 위하여 먼저 이 연구에서는 세 인식 범주(보편-특수-개별)에 기초하여 기존의 특수교육학을 방법론적으로 성찰하여 장애학생에 대한 통합교육 요구와 분리교육 요구 간의 딜레마와 같은 특수교육학 자체 내의 논리 모순을 설명, 해소하고자 하였다. 또 보편적인 인간 발달학적 관점에서 장애인에 대한 결함 중심적 사고에 비판적으로 접근하여, 사회적 존재인 인간에게 개인의 부족함 혹은 약함이 어떤 발달적 의미를 갖는지 살펴보았다. 아울러 장애에 대한 생물학적 환원주의에 대한 비판적인 입장에서 최근의 신경과학 연구 결과들을 중심으로 장애인의 문제행동을 새롭게 조망해 보았다.
URI
http://hdl.handle.net/YU.REPOSITORY/25045
ISSN
1598-060X
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사범대학 > 교육학과 > Articles
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