2009 개정 교육과정(총론)의 가능성과 한계 탐색

Title
2009 개정 교육과정(총론)의 가능성과 한계 탐색
Other Titles
An analysis of the possibilities and limitations of the National Curriculum 2009 in Korea
Author(s)
김재춘
Keywords
2009 개정 교육과정(national curriculum 2009); 학년군(grades cluster); 교과군(subjects cluster); 집중이수(intensive course-taking); national curriculum 2009; grades cluster; subjects cluster; intensive course-taking.; national curriculum 2009; grades cluster; subjects cluster; intensive course-taking.
Issue Date
201009
Publisher
한국교육과정학회
Citation
교육과정연구, v.28, no.3, pp.57 - 83
Abstract
이 연구는 2009 개정 교육과정(총론)의 새로운 개혁 아이디어들의 가능성과 한계를 탐색하기 위한 것이다. 이를 위해서 먼저 2009 개정 교육과정의 연구개발 과정을 살펴 본 다음, 개정된 교육과정의 주요 특징들을 분석하였다. 이 연구에서는 특히 공통 교육과정의 특징들인 학년군, 교과군, 집중이수, 교과(군)별 수업시수 20% 자율 증감 방안이 우리 교육에 기여할 수 있는 가능성과 한계를 2009 개정 교육과정 연구개발 참여자의 입장에서 반성적으로 분석․평가하였다. 연구 결과는 다음과 같았다. 첫째, 학년군, 교과군, 집중이수 방안은 우리 교육에 기여할 수 있는 가능성과 한계를 동시에 지니는 열린 정책 방안으로서, 후속 조치와 후속 지원 정도에 따라 성패가 달라질 것으로 분석되었다. 둘째, 교과(군)별 수업시수 20% 자율 증감 방안은 우리 교육에 기여할 수 있는 가능성보다는 문제를 초래할 가능성이 더 많을 것으로 분석되었다. 이 방안은 특히 최근 정부의 국가수준 학업성취도평가 결과 공개와 그에 따른 책무성 강화 정책과 접속되면 영어, 수학 등 주요 시험과목 위주로 수업시수를 늘리고 음악, 미술 등 이른바 주변 교과의 수업시수를 줄이는 상황을 초래할 가능성이 많아 보인다. 따라서 한편으로 후속 지원 여부에 따라 성패가 결정될 정책들은 성공할 수 있도록 후속 지원 연구와 노력을 추진하고, 다른 한편 부작용을 초래할 가능성이 있는 정책은 폐기하거나 수정하려는 노력이 요청된다.
URI
http://hdl.handle.net/YU.REPOSITORY/23539
ISSN
1229-3202
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사범대학 > 교육학과 > Articles
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